Enfoca as políticas educacionais para alfabetização no Brasil e na América Latina.

Apresenta questões sobre a pré-escola, como o direito social e algumas ideias sobre o desenvolvimento infantil segundo Vygotsky e Piaget.

Discute a questão dos recursos humanos para alfabetização; reflete, numa perspectiva sócio-histórica, sobre como tem sido formado esse profissional, tanto na Escola, como em serviço, e indaga sobre o professor das séries iniciais.

A informática no ensino e o uso do computador na Educação.

Aborda a importância da leitura e a sua prática enquanto atividade intelectual, afetiva e social, como um dos grandes desafios enfrentados pelas escolas.

Apresenta artigos que refletem, numa perspectiva multidisciplinar, sobre os mitos que têm dificultado a prática docente e auxilia os professores a compreender melhor os processos envolvidos na relação ensino-aprendizagem.

Aborda a formação de educadores para creches e pré-escolas e focaliza a importância do jogo e do brinquedo no desenvolvimento infantil, bem como a construção da representação na infância.

Proporciona uma reflexão sobre a construção do projeto pedagógico na Escola de 1º Grau, destacando questões da avaliação da aprendizagem como elementos integrantes deste projeto.

Analisa os diversos meios utilizados no processo ensino-aprendizagem, a postura do educador ante esses meios e a influência destes como agentes formadores e transformadores.

Centra-se na atividade da criança e na importância do jogo para a construção do conhecimento na pré-escola, discutindo o jogo no que se refere a aspectos específicos da Educação pré-escolar.

Aborda a trajetória histórica da didática e as relações entre o ensino e a aprendizagem na sala de aula.

Apresenta discussões que pretendem levar a uma reflexão em direção a uma maior clareza e competência no desempenho do papel de diretor de escola.

Focaliza a formação de leitores capazes de exercer plenamente uma leitura compreensiva e crítica. 

Documenta e divulga os trabalhos realizados com educadores e especialistas da área da pré-escola, refletindo sobre esta prática educativa.

Oferece um novo quadro de referência das questões relacionadas à produção, conhecimento e educação, bem como da autonomia da Escola, com o objetivo de desencadear e fortalecer as idéias de construção e articulação do projeto pedagógico.

Aborda a organização do trabalho escolar e do trabalho de supervisão.

Enfoca a palavra como linguagem, literatura, imagem, notícia.

Estabelece o elo fundamental entre a produção histográfica contemporânea e a prática do ensino de História.

Reúne o pensamento de diferentes autores sobre o desafio da alfabetização, expresso numa multiplicidade de visões e ideias.

Apresenta reflexões sobre o construtivismo e o sociointeracionismo, a epistemologia e o processo ensino-aprendizagem.

Aborda a violência que envolve crianças e adolescentes e a complexidade do tema no mundo contemporâneo.

Diferentes especialistas discutem a avaliação do rendimento escolar no cotidiano profissional.

Aborda a escola enquanto objeto do conhecimento, a partir dos "olhares" de alguns elementos que a constituem.

Contribui com elementos para a discussão sobre a cidadania como forma de participação ativa do conjunto de cidadãos.

Apresenta uma série de reflexões acerca da construção de um projeto pedagógico para o curso noturno e sugere alternativas de trabalho em sala de aula.

Analisa a relação entre currículo e conhecimento, problematizando os fundamentos que nortearam a construção das atuais propostas curriculares.

Contribui com o professor no desenvolvimento de debates sobre a luta contra o racismo nas escolas.

Apresenta a proposta de trabalho das classes de aceleração, analisando fatores nodais envolvidos na construção do conhecimento.

Subsidia equipes escolares, Diretorias de Ensino e a comunidade no Projeto de Prevenção às DST/AIDS e ao Uso de Drogas na rede pública estadual de São Paulo.

Apresenta experiências de sistemas de avaliação de rendimento escolar, debatendo questões sobre o tema.

Propõe uma reflexão sobre questões referentes ao binômio Educação e Arte e, para tanto, oferece textos que questionam, analisam e ressignificam tal relação. 

Série de artigos sobre as principais características do Programa Escola da Família, situando-o no contexto da proposta educacional da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo e analisando os principais elementos que constituem a estrutura desse programa, entre eles a Cultura da Paz, a Questão da Violência, as Parcerias e o Protagonismo Juvenil.